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キャノングローバル戦略研究所・フューチャー・デザイン・ワークショップ48
「フューチャー・デザインによって学生の思考はどう変わったか」
| 日時 | 2024年1月29日（月）15:00 - 16:30 |
|---|---|
| 場所 | オンライン ※参加希望の方は担当者にお問い合わせください。 |
| 開催 | 中川戦略プロジェクト |
| 報告者 | 岡本剛先生（九州大学 基幹教育院・准教授） |
| 概要 | 報告者は、今年度、九州大学の初年次教育（課題協学科目、４～５名×３０グループ＝１５０名弱）にフューチャー・デザイン（ＦＤ）を導入し、「これからの大学や学問について考える」授業を実施した。本セミナーでは、その具体的な方法を紹介するととともに、「ＦＤ未導入で同じテーマに取り組ませた昨年度の同科目」と比較し、ＦＤ導入で学生の思考がどう変わったかについて報告する。また、ＦＤを授業に取り入れる際のヒントや懸念点を提示する。 なお、課題協学®科目は、教員（５７名）も学生（全学部の１年生約２，７００名）も文理混成のグループを作り、他者と協働しながら授業を設計したり、受講したりする科目である（２０１８年に商標登録済）。学生はまず文理混成の約１５０名の大クラスに配属され、そこから約５０名の小クラスにわかれて（２コマ×４週）×３テーマに取り組む。教員は、それぞれ１つの小テーマを担当し、グループワークを通じて答えのない課題を発見・設定し、さらにその解決法を提案するよう学生を導く。 報告者が担当した大クラスのテーマは「これからどう生きていくか？」で、小クラスのテーマは「大学や学問を考える」であった。昨年度も今年度もテーマは同じだったが、進め方を以下のように変更した。昨年度は「現在の問題」を洗い出し、どう良くしていきたいかを議論した上で、具体的な方策を提案させた。それに対し、今年度は「現在の問題」を洗い出した後、その問題を解決するために、まず過去世代（２０年前）に送るリクエストを考えさせた（パスト・デザイン）。次に、将来世代（２０年後）になりきって将来の姿を想像させ、それを実現／回避するために現在世代に送るリクエストを考えさせた（フューチャー・デザイン）。 どちらも「これからの学び」がテーマで、課題設定の際の誘導はほとんどしていないにもかかわらず、学生が設定した課題はＦＤ導入の有無で大きく異なっていた。本セミナーではその具体的な内容を報告するので、参加者の皆様もぜひ一緒に考察していただければ幸いである。 |
| お問い合わせ | 中川戦略プロジェクト 上田 ueda[at]chikyu.ac.jp *[at]を@に変更して下さい。 |